Projektová výuka napříč ročníky: Vejce, kopřiva a ovce
V průběhu května a června probíhala v Přerově ve třídách Světa vzdělání rozsáhlá projektová výuka, která se z původně plánovaných šesti týdnů nakonec rozšířila na osm týdnů. Do projektu byli zapojeni žáci 1., 2. a 3. ročníku, kteří pracovali ve smíšených skupinách napříč třídami. Tento způsob organizace se ukázal jako velmi přínosný – děti měly možnost učit se od sebe navzájem, spolupracovat s mladšími i staršími spolužáky a rozvíjet své komunikační i sociální dovednosti.
Každá skupina se věnovala jednomu ze tří témat: vejce, kopřiva nebo ovce. Během osmi týdnů děti samostatně vyhledávaly informace v encyklopediích, odborných knihách, anglických slovnících i na internetu. K práci využívaly tablety, notebooky a mobilní telefony. Součástí projektu bylo také zpracování základní anglické slovní zásoby vztahující se k danému tématu.
Téma vejce obohatila beseda s chovatelem drůbeže, který do školy přivezl kohouta, kuřátka i různé druhy vajec. Děti si mohly kuřátka pochovat, porovnávaly slepičí, křepelčí, kachní i perliččí vejce, vážily je, zkoumaly jejich stavbu pod mikroskopem a seznamovaly se s jednotlivými částmi vejce. Nechyběly ani praktické pokusy, například ověřování čerstvosti vajec pomocí vody.
Skupina zabývající se tématem kopřivy poznávala tuto často přehlíženou rostlinu všemi smysly. Žáci ochutnávali kopřivový sirup a čaj, seznamovali se s léčivými účinky kopřivy a vyzkoušeli si také přípravu kopřivových palačinek.
V rámci tématu ovce navštívily děti ovčí farmu, kde měly možnost sledovat stříhání ovcí, seznámit se s jejich chovem a odnést si domů vzorky ovčí vlny k dalšímu zkoumání.
Na závěr projektu se všichni žáci vrátili do svých kmenových tříd, kde prezentovali získané poznatky ostatním spolužákům. Oporou jim byly velkoformátové plakáty obsahující texty, obrázky, fotografie, přírodniny i vlastní pracovní materiály. Součástí výstupů byly například různé druhy skořápek, lisované kopřivy, vzorky vlny, anglická slovní zásoba nebo tematicky zaměřené kuchařky.
Důležitou součástí projektu bylo také vytvoření vlastního výrobku či praktického výstupu. Děti například zhotovovaly 3D modely vajec, modelovaly cestu od vejce ke kuřátku, sestavovaly kuchařky s recepty z vajec a kopřiv nebo připravovaly vlastní kopřivové pokrmy. Skupina zabývající se ovcemi zpracovala poznatky z návštěvy farmy a práce s vlnou.
Celý projekt hodnotíme velmi pozitivně. Potvrdilo se, že spolupráce mezi různými ročníky má velký význam nejen pro rozvoj znalostí a dovedností, ale také pro budování vztahů mezi dětmi. Žáci pracovali s velkým zaujetím, prokázali samostatnost, kreativitu i schopnost prezentovat výsledky své práce. Projektová výuka tak opět ukázala, že učení může být smysluplné, praktické a zároveň zábavné.
Vendula Heinzová, ZŠ J. A. Komenského Přerov – Předmostí
